Análise das práticas pedagógicas dos professores alfabetizadores na educação de jovens e adultos da Escola Municipal Expedicionário Wilson Malcher

Abstract

A presente pesquisa tem como objeto de análise as práticas pedagógicas dos professores alfabetizadores da Educação de Jovens e Adultos (EJA), e utilizou, como metodologia a abordagem qualitativa. Esta pesquisa tem como base teórica Freire (1996), Soares (2003), Arroyo (2008) e Di Pierro (2001). O estudo se propôs a analisar e compreender os relatos de experiências dos professores alfabetizadores, especificamente as práticas de alfabetização desses profissionais nos diferentes componentes curriculares nas etapas iniciais, sob a ótica dos estudos culturais, revelando suas práticas e saberes, durante suas labutas diárias na EJA. A partir do levantamento da pesquisa de campo, constatou-se que a formação inicial, a formação continuada e as especializações na área da EJA são essenciais para o atendimento aos alunos dessa modalidade de ensino. No que diz às estratégias pedagógicas, os docentes utilizam as rodas de conversas, acolhida, projetos, aulas práticas com uso teatral, produção de pequenos textos, e principalmente aulas de gêneros textuais inseridos no cotidiano dos alunos, com a utilização de ferramentas educacionais voltadas à aquisição das competências de leitura e escrita. Quanto aos principais desafios enfrentados na aprendizagem dos alunos destacam-se a falta de auto estima, a vulnerabilidade econômica e a precariedade da infraestrutura escolar. Dessa forma, para que o docente tenha êxito em suas práticas de alfabetização, é necessário compreender o cotidiano, as peculiaridades e as barreiras enfrentadas pelos alunos durante o processo de aprendizagem em sala de aula.