As perspectivas sobre as práticas alfabetizadoras na educação infantil da Escola Municipal Professora Nilda da Rocha Portal

Abstract

Este estudo investigou as perspectivas sobre as práticas alfabetizadoras na Educação Infantil da Escola Municipal Professora Maria Nilda Rocha da cidade de Macapá, em uma perspectiva crítica fundamentada na pesquisa qualitativa através de uma abordagem metodológica de campo e de pesquisa bibliográfica exploratória, com método baseado no estudo sobre as práticas alfabetizadoras na educação infantil, com instrumentos do tipo entrevista semiestrutura da e questionário aberto, a partir da problemática: Quais são as perspectivas dos professores e da gestão pedagógica sobre as práticas alfabetizadoras na educação Infantil da Escola? A pesquisa teve como objetivo geral analisar as perspectivas dos professores e da gestão pedagógica sobre as práticas alfabetizadoras na educação infantil. O local da pesquisa foi na Escola Municipal Professora Nilda da Rocha Portal. Para a coleta de dados, foram selecionados dois professores denominados de A e B respectivamente, uma coordenadora pedagógica e uma diretora denominadas C.01 e D. 01 respectivamente. Para os dois professores foram aplicados um questionário de nove perguntas e dentre elas foram escolhidas apenas cinco para análise. Para a coordenadora foi aplicado outro questionário de dez perguntas e dentre elas foram escolhidas apenas quatro para análise. E para a diretora foi produzido um roteiro de entrevista. Os dados coletados foram analisados e discutidos de forma qualitativa com apresentação das perguntas norteadoras tanto dos questionários, quanto da entrevista. Os resultados obtidos apontaram que práticas diferenciadas à luz da pedagogia da infância, que concebe a criança como protagonista, que tem vez e voz no planejamento, na execução de toda prática educativa, na valorização de metodologias lúdicas, pois favorecem o processo de aprendizagem.